창의성 교육의 중요성 및 가정에서의 창의성 교육방법 > 전문가 칼럼

창의적인 능력에는 <창의성 구성모델>과 같이 인지적인 능력(IQ)과 그것을 발휘할 수 있는 정서적인 요인(EQ)이 함께 포함됩니다. 학생들이 아무리 많은 지식을 소유하고 있다고 하더라도 혼자만의 것으로 가지고 있어서는 소용이 없으며 자신의 생활과 학업성취, 대인관계 등에서 유용하게 쓰일 수 있어야 합니다.

 

그러기 위해서는 반드시 창의성 발달의 최적기인 아동기에 창의적인 잠재력을 키워놓아야 합니다. 그렇게 키워진 능력은 교육과 함께 서서히 발휘되기 시작하여, 혼자서 사고해야하고 어려운 과제를 완성해나가야 하는 시기가 될 때인 초등학교 3학년 이후부터 그 능력이 발휘될 것입니다.

창의적인 능력을 무시하고 인지적인 능력만을 강조하여 선행학업을 시킨 부모님들이 그때가 되어서야 후회를 하게 되는 경우를 우리는 흔히 볼 수 있습니다.

 

 

창의성 발달에는 집중, 지적욕구, 끈기, 노력, 그리고 개방성과 동기 같은 것들이 크게 영향을 미칩니다. 또한 부모의 양육습관은 창의적 경향성에 다양하게 영향을 미친다는 것은 이미 다 아는 사실입니다. 따라서 부모가 창의적인 마인드를 가지고 아동의 창의적인 행동에 민감하게 대처해야 하며 가장 중요한 시기인 유치원부터 초등학교 저학년의 시기에 부모의 역할이 자녀의 인생을 결정한다고 해도 과언이 아니라는 것을 늘 염두에 두셔야 합니다.

생활 속에서 아동의 창의성을 증진시켜줄 수 있는 교육방법은 대표적으로 다음과 같은 것을 들 수 있습니다. 이와 같은 가정에서의 교육방법이 생활화 된다면 아동들이 독창적, 융통적, 종합적 사고를 할 수 있는 능력이 향상 될 뿐 만 아니라 아이디어 확장 능력에도 상당한 도움을 줄 수 있을 것입니다.

 

부모와 아동이 특정 주제나 문제에 대해 생각나는 아이디어를 형식에 상관없이 마음껏 표현하는 방법입니다. 이 방법의 기본 전제는 사고의 양으로서, 양적으로 축적된 아이디어를 목록으로 정리하고 발전시켜 활동에서 목표로 하는 최종적인 결과를 얻고자 하는 것입니다.

 

부모와 아동이 하나의 주제를 정한 후, 그 주제를 떠올리며 생각나는 아이디어를 생각나는 대로 이야기하고, 그 아이디어를 정리하는 방법으로 대화를 하시면 되는데, 이때 주의하실 점은 첫째, 부정적인 비판을 가하지 않아야 합니다. 아동이 다양한 생각을 표출할 때, “그건 틀렸어”등과 같은 부정적인 평가를 일체 하지 않아야 아동이 더 많은 아이디어를 생각해 낼 수 있습니다. 둘째, 규칙에 얽매이지 않아야 합니다. 생각을 펼쳐나가는 일정한 순서 또는 틀에 얽매이지 않는 것이 좋습니다. 셋째, 아이디어의 수는 양적으로 많을수록 좋으며, 아이디어를 결합하고 아이디어를 이용하여 새로운 아이디어를 산출하도록 격려해주시면 더욱 효과적입니다.

 

특정한 문제의 긍정적인 면(plus)과 부정적인 면(minus), 그리고 흥미로운 점(interest)을 각각 기록한 다음 이들 각각에 대한 이익되는 점을 찾는 기법입니다. 부모님과 아동은 먼저 생활 속에서 접하는 여러 가지 아이디어에 대해 이야기를 한 다음 그 아이디어가 좋은 점, 나쁜 점, 흥미로운 점 등 어디에 속할지를 생각하여 분류하는 방법을 사용해 볼 수 있습니다.

 

서로 관련이 없어 보이는 아이디어나 사물을 강제로 결합하여 이전에 알려진 적이 없는 새로운 것을 만드는 것이다. 쉬운 예로 연필과 지우개를 적절히 관련 지어 지우개가 달린 연필을 만들어 낸 것이 그 예라고 할 수 있습니다.

인도네시아에 거주하는 우리들은 운전기사, 식모 등 주변에 도움을 주시는 분들이 참 많습니다. 따라서 자녀들과의 시간을 더 많이 가질 수 있습니다. 오늘부터라도 자녀들에게 다양한 장르의 독서를 할 수 있는 환경을 만들어 주셔서 다양한 지식과 정보를 습득하게 해 주시고, 더욱 발전시켜 창의성을 증진시킬 수 있는 위와 같은 방법으로 다양한 아이디어를 창출할 수 있는 능력을 키워주신다면 아동들은 성장하면서 어떤 상황에서도 자신의 아이디어를 자신의 학업과 생활 속에서 유용하게 사용할 수 있을 것입니다.